樂山市醫(yī)藥科技高級技工學(xué)校作為川西南地區(qū)重要的醫(yī)藥類職業(yè)教育基地，始終以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為己任。其護(hù)理專業(yè)“3+2”培養(yǎng)模式作為學(xué)校特色項(xiàng)目之一，近年來吸引了眾多學(xué)生及家長的關(guān)注。這一模式通過中職與高職教育的有機(jī)銜接，構(gòu)建了理論與實(shí)踐深度融合的育人體系，既順應(yīng)了現(xiàn)代職業(yè)教育改革趨勢，也為區(qū)域醫(yī)療健康行業(yè)輸送了大量專業(yè)護(hù)理人才。

護(hù)理專業(yè)“3+2”模式的核心在于分段式培養(yǎng)的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。前三年夯實(shí)中職階段基礎(chǔ)，圍繞人體解剖學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、病理學(xué)等課程構(gòu)建知識框架，同時(shí)依托校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)室強(qiáng)化靜脈輸液、傷口護(hù)理等實(shí)操能力。后兩年高職階段則聚焦?？谱o(hù)理能力的提升，開設(shè)老年護(hù)理、急危重癥護(hù)理、康復(fù)護(hù)理等進(jìn)階課程，并引入醫(yī)院真實(shí)案例教學(xué)。這種“基礎(chǔ)+進(jìn)階”的課程體系打破了傳統(tǒng)分段教育的割裂性，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握從基礎(chǔ)護(hù)理到專科護(hù)理的完整技能鏈條。

學(xué)校在產(chǎn)教融合方面的創(chuàng)新實(shí)踐為護(hù)理“3+2”模式注入了強(qiáng)大活力。與樂山市人民醫(yī)院、峨眉山市中醫(yī)醫(yī)院等十余家醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立的深度合作，不僅保障了學(xué)生每學(xué)期不少于200課時(shí)的臨床見習(xí)，更通過“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了課堂與病房的無縫對接。尤其是校院聯(lián)合開發(fā)的《智能醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用》《中醫(yī)護(hù)理技術(shù)》等特色課程，將人工智能輔助診斷系統(tǒng)操作、穴位貼敷等前沿技術(shù)納入教學(xué)，使人才培養(yǎng)緊密貼合護(hù)理行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢。

職業(yè)素養(yǎng)培育貫穿于“3+2”培養(yǎng)全過程，形成了獨(dú)具特色的育人生態(tài)。學(xué)校通過南丁格爾精神主題講座、5·12護(hù)士節(jié)技能競賽、安寧療護(hù)志愿服務(wù)等活動(dòng)，將人文關(guān)懷理念植入專業(yè)教育。智慧護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心配備的虛擬仿真系統(tǒng)，可模擬新生兒護(hù)理、傳染病防護(hù)等高難度場景，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中錘煉應(yīng)急處理能力。這種“技能+人文”的雙重鍛造，使畢業(yè)生在四川省護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中通過率連續(xù)五年超過93%，多名學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽護(hù)理賽項(xiàng)中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。

就業(yè)導(dǎo)向的精準(zhǔn)定位讓護(hù)理“3+2”畢業(yè)生在職場中展現(xiàn)強(qiáng)勁競爭力。學(xué)校與成都、重慶等地三甲醫(yī)院建立定向培養(yǎng)合作，針對老年護(hù)理、母嬰護(hù)理等緊缺領(lǐng)域開設(shè)定制化課程模塊。近三年畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，約30%學(xué)生通過專升本考試進(jìn)入本科院校深造，部分優(yōu)秀畢業(yè)生已成長為科室護(hù)理骨干。隨著成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈醫(yī)療協(xié)同發(fā)展，掌握智能護(hù)理設(shè)備操作、具備跨科室協(xié)作能力的復(fù)合型護(hù)理人才，正在成為區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的重要支撐力量。

樂山市醫(yī)藥科技高級技工學(xué)校護(hù)理“3+2”培養(yǎng)模式的持續(xù)優(yōu)化，彰顯了職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。通過構(gòu)建中高職貫通培養(yǎng)體系、深化產(chǎn)教融合機(jī)制、創(chuàng)新智慧教學(xué)模式，學(xué)校正在打造具有示范效應(yīng)的護(hù)理人才培養(yǎng)高地。在健康中國戰(zhàn)略深入推進(jìn)的背景下，這種既接軌行業(yè)前沿又扎根地方需求的教育實(shí)踐，為新時(shí)代護(hù)理職業(yè)教育改革提供了有價(jià)值的參考樣本。